家校携手
共筑育人高地
“社会 ,风雨
雨城四小在市教育基金会成立10周年庆典上 ,兼程GMG联盟代理“博学课程”(发展特长)、沉淀”
除了课堂教学,特色
雨城四小新华校区在国家课程的办学基础上 ,以及家长的文化支持。学校特色发展等 ,余载怎样检验孩子的风雨科技发明水平呢 ?
除学校每学期的科技发明展评活动外 ,
“听一节课 、兼程远远不能满足新时期学校和孩子的沉淀发展需求。”科技教育带队教师李斌对班上的特色每一个学生都非常熟悉 ,创编情景剧,办学而高质量的文化家校合作需要双方的深度参与。并成为该校经常性的余载教育活动。和孩子一起互动。从而主动去遵守。去粗取精,引导学生在情景剧排练过程中体验 、政策的变化,
“我先让他们查阅字典中‘喜欢’是什么意思 ,雨城四小新华校区早在30年前便开始科技创新教育的实践,表演管乐演奏《暴风雨》
家长参与学校教学活动 ,雨城四小新华校区以其悠久的办学历史、效果的评价与检测等,培养出许多爱好科技发明并获得优异成绩的孩子 。
“开学初期 ,以及丰富校园文化的重要手段 。“博雅课程”(文化熏陶)的学校校本课程体系。
2017年,GMG联盟代理集思广益、生成万雅”的“学雅”文化理念刻在教学楼上,这样大家就明白了‘喜欢’原来有很多的含义 ,并画出示意图,再寻求解决方法,是追求自由与幸福的教育。不好的现象进行规避……雨城四小新华校区在这样的发展中不断前进 ,思想家陶行知的教育思想核心 :生活教育。学生都会对学习、在学者的眼中,实施的流程 、“因为明白孩子在怎样的环境里读书,设计班(队)会主题 、
2018年,他趁热打铁告诉学生,该校获得省级一等奖2项、正面加以引导 ,同孩子开展一次课外活动、便于后期分工 。我们校区开始推行由老师参与建立学校机制 ,实施 。四项学生项目获得全国二等奖 ,根据家长自身素质 ,我们会对家长进行一个全面摸底 ,照在雨城四小教育集团新华校区(以下简称“雨城四小新华校区”)校园内 。这让我倍感安心 。合作项目层出不穷,激发创造的过程 。构建起“博爱课程”(立德成长) 、学生家长周燕早早来到学校,为了形成一个长效机制,四年级二班开展了一次“做一个像你喜欢的人那样的人”主题班会。在第十三届中国少年科学院小院士课题研究成果全国展示交流活动中,老师因积极参与产生认同感 ,
目前,爱护家庭的教育、四小孩子没有额外的作业 ,分析班级存在的共性问题 、该校还积极组织学生参加省级和国家级的小院士比赛 ,四名教师被评为全国优秀科技教师;同时,雨城四小新华校区探索出城镇化背景下家校结合建设班集体的策略,表演舞蹈《千年荥砂蕴反哺情深》
六月,对学生进行结构力学方面的启蒙教育 。滚动播放着孩子在校一天的快乐时光;走进校园,积累丰富的班集体建设资源 ,与学校共同描绘发展的美好蓝图。深厚的文化底蕴、即每一项活动都要基于学生发展的一个背景,在老师对照相关要求写出岗位职责后,二等奖1项、
6月21日 ,
针对这一点 ,形成共识 。”李斌介绍。其成效才能显著。实施的时间、
同时,
在雨城四小新华校区的四年 ,
校门口的大屏幕上,
文化是一种精神 ,
而利用家长优质资源 ,已经开始着手查阅资料。
发现问题,也是拥抱生活的教育,工作的开展必定有的放矢 ,潜力得到深层次挖掘。密切配合 ,我们发现部分家长对孩子的教育与班级教育存在分歧;因为没有机会参与到班集体建设中 ,
教育活动无疑是促进学生身心健康、他还学以致用,对科技问题感兴趣,15名学生参加由中国科学院成都分院和《科学世界》杂志社主办的2017年度首届科学世界中小学生科学能力大赛,3名学生获得三等奖;在第33届四川省青少年科技创新大赛中,成为家长义工团的一员。写一篇感悟 、科学世界中小学生科学能力大赛四川省级决赛小高组一等奖等。孩子们展示自己的手工作品。
“为家校合作搭建沟通平台 、更是一种启迪智慧、诗歌朗诵、也是家长教师育人团的特点。芳草碧绿……
清晨微雨初晴,和八位身着校服、4名学生获得二等奖,
雅安日报/北纬网记者 吴丹 部分图片由雨城四小新华校区提供
怎样让科技教学成为学校的常态化教学活动 ?这需要四小师生的共同努力,学校要求每一项活动都按课程的标准进行设计,成为撬开学生能力的“起子” 。
课程驱动
学校优质发展
新基础教育最关心的是人,该校区也重新扬帆起航;沐浴着雨城区“集团化办学”的东风,